提起海軍陸戰隊員，一副英勇無畏的戰神模樣馬上會呈現在您的面前。殊不知，在我軍還有一家專門培養海軍陸戰人才的軍事院校——海軍陸戰學院。海軍陸戰、特戰、岸防部隊的“種子”大多是從這里萌發。

為適應軍事發展需要、培育新型作戰力量，這所軍事院校幾經轉型，如今蓄勢待發。這是一所什么樣的學校？陸戰人才是怎樣培養出來的？有何艱辛？如今成果如何？……帶著這些疑問，記者走進學院一探究竟。

“一看到海軍陸戰隊員英勇無畏、以一敵三的戰斗場景，我便熱血沸騰”。

王慶，海軍陸戰學院“4+1”兩棲偵察指揮專業的一名普通學員，這個從海軍航空工程學院畢業的“理工男”，卻有一個“習武夢”。

2014年7月畢業分流，王慶放棄留校機會，來到海軍陸戰學院。

剛入校，學員們被送到湛江某地進行為期兩個月的體能、耐力、技能強化訓練。野外駐訓，王慶和陸戰隊指揮、警衛勤務專業的數十名學員被分為紅藍兩方，展開對抗性戰術演練，既當戰斗員，又當指揮員。

“這種充滿刺激和挑戰的生活，才是我真正追尋的‘當兵’的感覺”。大半年來，王慶用最好的成績打牢陸戰隊第一任職基礎。

王慶的成長，是海軍陸戰學院培育新型作戰力量的一個縮影。

海軍陸戰學院，全軍唯一一所海軍陸戰專業院校，海軍五大兵種院校之一。學院院長陳昌峰介紹說，兩年來，他們培養出了100多名兩棲作戰專業精英人才，都成為海軍陸戰、特戰部隊的“種子”。學院還在全軍首次開辦兩棲作戰理論研究輪訓班和兩棲作戰參謀班，將陸戰隊、水面艦艇、航空兵三個兵種的學員同班同訓，對于兩棲作戰理論教學科研來說可謂是創新嘗試。

學院“傷筋動骨”專家“從零起步”

這是一個“年輕的老院?！保骸澳贻p”，是指正式成立剛兩年；“老”，則是因她的前身歷史比較悠久，自1977年以來，從海軍第二水面艦艇學校、海軍水面艦艇學校、海軍廣州艦艇學院、海軍兵種指揮學院一路走來，2013年3月正式更名為海軍陸戰學院。

“這次轉型之深刻、變化之巨大，前所未有，我為之奮斗了近半生且已進入全軍前沿的學科突然沒有了?！碧崞饘W院轉型建設的歷史，該院陸戰岸防模擬訓練中心主任吳晞教授難掩心痛。此前海軍部隊90%以上的水面艦艇艦（副）長、80%以上的艦艇編隊指揮員都在學院接受過培訓。

吳晞，曾是原海軍兵種指揮學院水面艦艇操縱指揮專業的資深教授，先后獲全軍教學成果一等獎、全國航海貢獻獎、政府特殊津貼等諸多榮譽，是黨的十五大代表?！鞍察o做個好教授，把學科專業做到極致?！比欢?，上級一紙命令，學院調整改建為海軍陸戰學院，給他提前吹響“半場結束哨”。

對于轉型帶來的沖擊，每個人都有一種“痛”：失去平臺之痛，人才流失之痛。雖然心痛，但廣大教職員工明白，上級從戰略上對全軍院校進行綜合布局，對學院進行重新定位，是新型作戰力量建設的需要，符合海軍長遠發展建設要求。

“作為第一代陸戰學院人，我們要正視轉型，直面挑戰。既然要轉，我們就轉出戰斗力、轉出凝聚力、轉出正規化來?！睂W院政委葉民文說。

被譽為“兩棲先鋒”的陳昌峰曾留學德國聯邦軍國防指揮學院，擔任過海軍陸戰隊某旅兩棲裝甲團團長、旅長，某水警區司令員，有著豐富的陸戰、岸防一線部隊指揮管理經驗，訪問過歐美等國40余所軍事院校。

“學院轉型，不是換個招牌那么簡單的事，必須進行脫胎換骨式的再造。”陳昌峰說，院黨委“一班人”系統梳理辦學思想、辦學目標和辦學特色，提出要按照“向部隊靠攏、向實戰聚焦”要求，實現由學歷教育向任職教育、由多兵種向專業兵種教育轉變，建設“全軍一流、世界知名”海軍陸戰學院的奮斗目標。

于是，從教學理念、辦學定位、學科專業、師資力量、課程設置、教學模式等方面，學院開始了大刀闊斧的改革。

一批老教授主動打起背包，到陸戰、岸防一線作戰部隊，與官兵“五同”，在基層探索總結兩棲作戰教學的方法和路子。一批老專家自愿改行，接手新的學科或專業，抓緊一切時間“補課”。

外軍教研室主任陳島教授，1983年從學院首期航海長班畢業，作為教員代表曾參加我國首次南極科學考察，一直從事航海教學研究。

“當時兩棲作戰的一些術語都搞不懂，我們就從頭學起?！标悕u說。

教學走出課堂?配備實戰教員

“轉型后，學院主要承擔陸戰隊初中級指揮軍官和參謀、岸防兵中級指揮軍官和參謀、師以下部隊機關預任參謀、水下特種作戰指揮與技術培訓等任務?！睂W院訓練部部長賀躍箭告訴記者，為讓教學更接地氣，與部隊貼得更緊密，他們借鑒外軍院校的培養方法，把課堂搬到訓練演習一線。黃埔軍校、黃花崗烈士陵園成為學員開闊視野的第二課堂，現場教學、海上實習、實彈射擊、野外駐訓成為增長本領的平臺。

一批批學員告別“書呆子”式的培養模式，走出課堂到部隊和演習一線吸取營養。同時，一批新生教員從陸戰岸防部隊抽調到學院，他們利用豐富的基層工作經驗對學員進行手把手傳幫帶。

李朝武，曾在海軍陸戰隊某旅當過兩棲偵察隊隊長、工化營營長，2013年11月調到學院陸戰隊系技能教研室任教員。

“學院轉型后，我最大感受就是終于有了海軍陸戰隊自己的專業院校。以前我曾在海軍潛艇學院、指揮學院等院校，零零散散學過陸戰隊相關專業?！崩畛涓嬖V記者，現在學院的培訓專業涵蓋了陸戰隊方方面面，集中又系統，教員熟悉部隊，精通業務，極大地方便了陸戰岸防部隊官兵業務培訓和素質提升。

轉型這兩年，學院開門辦學，先后向部隊引進20余名主干專業緊缺教員，安排2人出國留學，80余人次送學培訓，40余名教員到陸戰岸防部隊代職調研，選派300余人次參加“聯合系列”“兩棲系列”等演習演練任務，參與指揮所演練，并兩次隨陸戰隊參加跨區寒訓。

學員隊隊長蘇榮連，從海軍陸戰隊某旅調入，曾任陸戰連排長、副連長，兩棲偵察中隊長，機關參謀，代表中國軍隊參加“愛爾納·突擊”國際偵察兵比賽表現突出，榮立了一等功。

“我要求學員向我看齊，早上出操我帶隊，內務衛生我帶頭。平時訓練兩棲障礙、五公里武裝越野，我既是隊長又是教員，給大家作示范。”蘇榮連說。據介紹，蘇榮連帶的學員隊先后3次被評為海軍管理先進單位，他也被評為全軍基層建設先進個人。

既要虎虎生氣?也當理論先鋒

“學習訓練很充實，每天5點半起床，學游泳、單兵戰術、攀登、射擊、軍事地形學，課程安排得很滿，生活很充實。”

在校園，記者碰到了3名年輕的戰士。2014年12月從海軍陸戰隊某旅選調到學院擔任士官助教的黃剛和張智斌，現在是水下特種作戰初期預選士官班的教練班長。1996年出生的黃毅，是學員。

三張青春的面孔，三個“鍋蓋頭”，愈發顯得年輕帥氣。就像這個學院，充滿了虎虎生氣。學院轉型后，學員作風有了“立竿見影”的變化。學員隊完全按照海軍陸戰隊基層連隊一日生活制度的模式管理，從內在氣質上灌輸陸戰猛虎精神和作風。

“海軍陸戰學院建設的戰略重點是什么？”學院改建后，廣大教職員工一直在思索?！敖^不能把陸戰學院變成陸戰學校，更不能變成陸戰隊的教導隊，而是要為海軍陸戰隊建設提供理論支撐和人才支持?！币宰鲬瓠h境教研室教授劉曉靜為代表的老教授們認為學院轉型戰略空間很大，一致向院黨委建議先抓基礎理論研究，打牢學科建設基礎。

于是，他們瞄準轉型目標，歷時近3年，全力投入重大課題研究。2014年10月，學院組織編寫的《兩棲作戰基本理論》《兩棲作戰環境研究》等26冊“兩棲作戰理論體系研究”叢書，通過國家社科基金軍事學重點項目成果鑒定，填補了我軍在這一領域的研究空白。

本文來自《人民日報》2015年4月9日第19版，原文標題為《海軍陸戰精英從這里出發》

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